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Deuxième drapeau de la victoire américaine à la bataille Iwo Jima en 1945

L'enseignement de l'histoire-géographie a une finalité éducative et politique importante. Dans l’enseignement secondaire du système éducatif français, la matière consacrée aux sciences humaines se compose de l'histoire, la géographie et l'enseignement moral et civique au collège. Elle se poursuit accompagnée des sciences économiques et sociales au lycée générale et technologique. Elle est rattachées aux Lettres au lycée professionnel.

L'association de l'enseignement du temps historique et de l'espace géographique est une spécialité de la République française. Les programmes d'histoire et de géographie sont généralement séparés dans les autres pays du monde. Depuis la IIIe République, l'histoire des programmes d'histoire-géographie a évolué en fonction des ministères. Ces derniers sont aujourd'hui composés par le Conseil supérieur des programmes.

Sommaire

Programmes du collège (depuis 2015)Modifier

Les programmes actuels proviennent de la réforme de l'enseignement au collège de 2015 portée par la ministre de l'Éducation nationale Najat Vallaud-Belkacem sous la présidence de François Hollande.

Au collège, l’enseignement de l'histoire, la géographie et l'EMC (enseignement moral et civique) représente 3 heures par semaine. Les thèmes abordés en enseignement moral et civique sont abordés par cycles : le cycle 3 (cycle de consolidation) et le cycle 4 (cycle des approfondissements).

La matière joue un rôle clé dans la compétence intitulée "représentations du monde et de l'activité humaine" du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Classe de SixièmeModifier

HistoireModifier

Thème 1. La longue histoire de l'humanité et des migrations

Thème 2. Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.-C.

Thème 3. L'Empire romain dans le monde antique

GéographieModifier

Thème 1. Habiter une métropole

  • G1. Les métropoles et leurs habitants
  • G2. La ville de demain

Thème 2. Habiter un espace de faible densité

Thème 3. Habiter les littoraux

Thème 4. Le monde habité

  • G6. La répartition de la population mondiale et ses dynamiques
  • G7. La variété des formes d'occupation spatiale dans le monde

Enseignement moral et civiqueModifier

  • Les missions et l'organisation du collège
  • L'éducation : un droit, une liberté, une nécessité
  • L'enfant une personne
  • L'enfant un mineur
  • L'enfant une personne qui a des droits et des devoirs
  • L'organisation de la commune et la décision démocratique
  • Les acteurs locaux et la citoyenneté
  • Un thème au choix (10 % du temps)

Classe de CinquièmeModifier

HistoireModifier

Thème 1. Chrétientés et Islam (VIe-XIIIe siècles), des mondes en contact

Thème 2. Société, Église et pouvoir politique dans l'occident féodal (XIe-XVe siècles)

Thème 3. Transformations de l'Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles

GéographieModifier

Thème 1. La question démographique et l'inégal développement

Thème 2. Des ressources limitées, à gérer et à renouveler

  • G3. L'énergie, l'eau : des ressources à ménager et à mieux utiliser
  • G4. L'alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ?

Thème 3. Prévenir les risques, s'adapter au changement global

  • G5. Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux
  • G6. Prévenir les risques industriels et technologiques

Enseignement moral et civiqueModifier

  • Des êtres humains, une seule humanité
  • L’égalité, une valeur en construction
  • La sécurité et les risques majeurs

Classe de QuatrièmeModifier

HistoireModifier

Thème 1. Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions

Thème 2. L'Europe et le monde au XIXe siècle

Thème 3. Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle

GéographieModifier

Thème 1. L'urbanisation du monde

Thème 2. Les mobilités humaines transnationales

Thème 3. Des espaces transformés par la mondialisation

Enseignement moral et civiqueModifier

  • L’exercice des libertés en France
  • Droit et Justice en France
  • La sûreté : un droit de l’Homme
  • Thème au choix

Classe de TroisièmeModifier

HistoireModifier

Thème 1. L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

Thème 2. Le monde depuis 1945

  • H5. Indépendances et construction de nouveaux États
  • H6. Un monde bipolaire au temps de la Guerre froide
  • H7. Affirmation et mise en œuvre du projet européen
  • H8. Enjeux et conflits dans le monde après 1989

Thème 3. Françaises et Français dans la République repensée

GéographieModifier

Thème 1. Dynamiques territoriales de la France contemporaine

  • G1. Les aires urbaines, une nouvelle géographie d'une France mondialisée
  • G2. Les espaces productifs et leurs évolutions
  • G3. Les espaces de faible densité (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts

Thème 2. Pourquoi et comment aménager le territoire ?

  • G4. Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles
  • G5. Les territoires ultramarins français : une problématique spécifique

Thème 3. La France et l'Union Européenne

  • G6. L'Union Européenne, un nouveau territoire de référence et d'appartenance
  • G7. La France et l'Europe dans le monde

Enseignement moral et civiqueModifier

  • La laïcité
  • La République et la citoyenneté
  • La vie démocratique
  • La défense et la paix

Programmes du lycée général et technologiqueModifier

Classe de seconde générale et technologique (programme depuis septembre 2010)Modifier

En classe de Seconde, l'histoire-géographie représente 3 heures par semaine. Contrairement au collège, l'EMC est enseigné séparément et représente en moyenne 0,5 heure par semaine.

Histoire. Les Européens dans l’histoire du mondeModifier

Thème 1. Les Européens dans le peuplement de la Terre

  •  H1. La place des populations de l’Europe dans le peuplement de la Terre

Thème 2. L’invention de la citoyenneté dans le monde antique

  • H2. Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècle av. J.-C.)
  • H3. Citoyenneté et empire à Rome (Ier-IIIe siècle)

Thème 3. Sociétés et cultures de l’Europe médiévale du XIe au XIIIe siècle

Thème 4. Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne

Thème 5. Révolutions, libertés, nations, à l’aube de l’époque contemporaine

  • H8. La Révolution française : l’affirmation d’un nouvel univers politique
  • H9. Libertés et nations en France et en Europe dans la première moitié du XIXe siècle

Géographie. Sociétés et développement durableModifier

Thème 1. Les enjeux du développement

Thème 2. Gérer les ressources terrestres

  • Au choix parmi ces trois (G2 et G3) :
    • Nourrir les hommes
    • L’eau, ressource essentielle
    • L’enjeu énergétique

Thème 3. Aménager la ville

  • G4. Villes et développement durable

Thème 4. Gérer les espaces terrestres

Enseignement moral et civiqueModifier

Classe de Première S, ES et L (programme depuis septembre 2011)Modifier

En classe de Première, l'histoire-géographie représente 4 heures par semaine. L'EMC représente en moyenne 0,5 heure par semaine.

HistoireModifier

Thème 1 : Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle

  • Croissance et mondialisation
  • Mutations des sociétés

Thème 2 : La guerre au XXe siècle

  • Guerres mondiales et espoirs de paix
  • De la guerre froide à de nouvelles conflictualités

Thème 3 : Le siècle des totalitarismes

Thème 4 : Colonisation et décolonisation

  • Le temps des dominations coloniales
  • La décolonisation

Thème 5 :Les Français et la République

GéographieModifier

Thème 1 : Comprendre les territoires de proximité

  • Approches des territoires du quotidien
  • La région, territoire de vie, territoire aménagé

Thème 2 : Aménager et développer le territoire français

  • Valoriser et ménager les milieux
  • La France en villes
  • Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation
  • Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation

Thème 3 : L'Union européenne : dynamiques de développement des territoires

  • De l'espace européen aux territoires de l'Union européenne
  • Les territoires ultramarins de l'Union européenne et leur développement

Thème 4 : France et Europe dans le monde

  • L'Union européenne dans la mondialisation
  • La France dans la mondialisation

Classe de Terminale SModifier

En classe de Terminale S, l'histoire-géographie représente 3 heures par semaine. L'EMC représente en moyenne 0,5 heure par semaine. Cette épreuve est coefficient 3 au baccalauréat (seulement pour la filière scientifique)

HistoireModifier

Thème 1 : Le rapport des sociétés à leur passé

Thème 2 : Grandes puissances et conflits dans le monde depuis 1945

  • Les chemins de la puissance (Les États-Unis et le monde depuis 1945 ; La Chine et le monde depuis 1949)
  • Un foyer de conflits : Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale.

Thème 3 : Les échelles de gouvernement dans le monde

  • L’échelle de l’État-nation (Gouverner la France depuis 1946 : État, gouvernement, administration et opinion publique.)
  • L’échelle continentale (Une gouvernance européenne depuis le traité de Maastricht.)
  • L’échelle mondiale (Une gouvernance économique mondiale depuis le sommet du G6 de 1975.)

GéographieModifier

Thème 1 : Clés de lecture d'un monde complexe

  • Des cartes pour comprendre le monde

Thème 2 : Les dynamiques de la mondialisation

  • La mondialisation, fonctionnement et territoires

Thème 3 : Dynamiques géographiques de grandes aires continentales

Classe de Terminale ES et LModifier

En classe de Terminale ES et L, l'histoire-géographie représente 4 heures par semaine. L'EMC représente en moyenne 0,5 heure par semaine.

HistoireModifier

Thème 1 : Le rapport des sociétés à leur passé

  • Le patrimoine : lecture historique (du centre historique de Rome ou bien de la vieille ville de Jérusalem ou bien du centre historique de Paris)
  • Les mémoires : lecture historique (L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France ou bien L'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie)

Thème 2 : Idéologies, opinions et croyances en Europe et aux États-Unis de la fin du XIXe siècle à nos jours

  • Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875
  • Médias et opinion publique dans les grandes crises politiques en France depuis l'affaire Dreyfus
  • Religion et société aux États-Unis depuis les années 1890

Thème 3 : Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours

  • Les États-Unis et le monde depuis les « 14 points » du Président Wilson (1918)
  • La Chine et le monde depuis le « mouvement du 4 mai 1919 »
  • Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale

Thème 4 : Les échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre mondiale à nos jours

  • Gouverner la France depuis 1946 : État, gouvernement et administration. Héritages et évolutions
  • Le projet d'une Europe politique depuis le congrès de La Haye (1948)
  • La gouvernance économique mondiale depuis 1944

GéographieModifier

Thème 1 introductif : Clés de lectures d'un monde complexe

  • Des cartes pour comprendre le monde
  • Des cartes pour comprendre la Russie

Thème 2 : Les dynamiques de la mondialisation

  • La mondialisation en fonctionnement
  • Les territoires dans la mondialisation
  • La mondialisation en débat

Thème 3 : Dynamiques géographiques de grandes aires continentales

  • L'Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
  • L'Afrique : les défis du développement
  • L'Asie du Sud et de l'Est : les enjeux de la croissance

Voir aussiModifier

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