Wikipédia:RAW/2013-08-31/Recherches et éducation

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31 août :

L'organisme à but non lucratif WikiBilim (en) a aidé à initier des élèves du Kazakhstan à l'édition de Wikipédia en kazakh. De février à mai 2013, plusieurs ateliers et séminaires ont été tenus dans dix écoles du pays, touchant environ 300 élèves et 40 enseignant-e-s. Certains d'entre eux se sont approprié l'outil et l'ont utilisé en classe. Une délégation des participant-e-s les plus motivés a participé à Wikimania 2013 à Hong Kong. [1]

Wikimedia Israel a créé une leçon de 45 minutes à l'intention d'enfants en sixième année. Elle explique le fonctionnement de Wikipédia, le but des pages de discussion, comment juger si une page est une ébauche ou un article labellisé, si elle a été vandalisée, qui écrit Wikipédia, ce que veut dire la sagesse de la foule. La leçon n'explique pas comment éditer, mais plutôt comment poser une question ou rédiger un commentaire dans une page de discussion. [2]

Dans Comparing the usage of global and local Wikipedias with focus on Swedish Wikipedia, un projet étudiant soutenu par Wikimedia Sverige, les auteurs s'interrogent, dans un premier temps, sur l'étendue et les causes de l'utilisation de Wikipédia en anglais par des internautes dont l'anglais n'est pas la langue maternelle, alors qu'il existe une version du projet dans leur langue maternelle. Dans un deuxième temps, ils analysent l'évolution de la qualité des articles. Le projet concentre ses comparatifs avec Wikipédia en suédois, mais observe également cinq autres versions linguistiques (en finois, en danois, en hébreux, en japonais et en coréen).
Sur une période de quelques mois (du 1^er janvier au 21 octobre 2009), l'étude analyse la fréquentation et l'édition de centaines d'articles séparés en trois groupes : ceux en suédois qui n'ont pas d'interwiki en anglais (local interest), ceux qui en ont (global interest) et ceux qui en ont dans les cinq autres langues. Les résultats ne semblent pas concluants. <commentaire de Simon Villeneuve : L'article n'a pas de section « Conclusion/Discussion » !>
Quelques conclusions éparses :
1. Les guerres d'édition semblent plus fréquentes sur Wikipédia en anglais.
2. La création d'un article en anglais correspondant à un article existant préalablement en suédois ne semble pas avoir une influence significative sur la consultation de la version en suédois.
3. L'utilisation de robots pour la création d'articles n'a pas entraîné une baisse de la qualité de Wikipédia en suédois.

Les auteurs de Reliable Sources for Indigenous Knowledge: Dissecting Wikipedia's Catch-22 analysent la difficulté de l'insertion du savoir indigène sur Wikipédia dû à l'exigence excessive de sources fiables, publiées et indépendantes. Le texte est une version préliminaire du premier chapitre d'un livre à paraître en 2014 sur le thème Embracing Indigenous Knowledge in a New Technology Design Paradigm, écrit à la suite de la Indigenous Knowledge Technology Conference tenue en 2011. L'un des auteurs, Pgallert, est un Wikimédien expérimenté.
Les auteurs soulignent que le problème est une situation de catch 22 (en). Ainsi, les contributeurs de Wikipédia, principalement de type WASP, établissent des règles qui leur ressemblent, ce qui crée un cercle vicieux qui rend de plus en plus difficile l'intégration de contributeurs d'autres origines. Les auteurs illustrent leurs propos en prenant comme exemple l'article même concernant le savoir indigène sur Wikipédia en anglais. Ce dernier, en:Indigenous Knowledge, est amalgamé, tout comme local knowledge et traditional environmental knowledge, à en:Traditional knowledge via des redirections. « Même cet article est parmi les moins développés selon les critères de Wikipédia (« ébauche »). Avec le temps, il a été peinturé de toutes sortes de bandeaux de maintenance avertissant le lecteur de sa faible qualité. Le plus important d'entre-eux affirme que l'article est déséquilibré ; il orne Traditional knowledge depuis mi-2010^{[trad 1]}. »
Les auteurs soulignent quatre cas d'articles qu'ils jugent admissibles, mais qui ont été malmenés par rigorisme :
1. en:Gi-Dee-Thlo-Ah-Ee (Lisa Christiansen) : la source, présente à la Bibliothèque du Congrès, n'était pas considérée comme indépendante puisque publiée par la Cherokee Nation à propos de la dernière descendante de la Cherokee Nation ;
2. en:Makmende : « un héros » en argot swahili, popularisé par un mème internet et dont les multiples suppressions ont été justifiées par « non-sens, violation des droits d'auteur, vandalisme, absence de sources fiables »^{[trad 2]} malgré une référence tirée du Wall Street Journal. À la suite de la publication de Makmende is so huge, he can't fit in Wikipedia sur le blogue de Ethan Zuckerberg, la conservation a été votée ;
3. en:Terra preta : un type de terre fertile de l'Amazonie créé par les indigènes et qui se régénère ensuite pendant plus de mille ans. Créé en 2005, l'article décrit bien le phénomène, mais une nouvelle version mise en ligne en 2010 retire la mention de la nature artificielle du substrat (indigenous soil management) invoquant le manque de sources ;
4. en:Dorsland Trek : Mouvement migratoire du milieu du XIX^e siècle de fermiers du cap de Bonne-Espérance. Lorsque l'article est proposé pour la version hors-ligne de Wikipédia, les gestionnaires du projet répondent qu'il est trop détaillé pour être inclus dans les 1 à 2 % d'articles sélectionnés, alors que d'autres articles plus détaillés encore, mais « WASP-centrés », ont été retenus.

Les auteurs concluent que la communauté est consciente de ces problèmes, mais que peu d'actions concrètes en découlent. <commentaire de Simon Villeneuve : on pellette ça dans les marronniers.> Ils font quelques suggestions pour faciliter l'insertion du « savoir traditionnel » sur l'encyclopédie :

Autoriser les citations orales (en),
Court-circuiter Wikipédia en anglais en développant d'autres versions linguistiques moins « fermées ».

Simon Villeneuve (d · c) fera une présentation sur ce sujet (adaptée à Wikipédia en français) lors d'un panel prévu en octobre 2013 à Montréal dans le cadre du Forum mondial des sciences sociales 2013. (fr)[3]

31 août :

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Citations originales

↑ (en) « Incidentially, Wikipedia has no separate article for the term Indigenous Knowledge. It instead amalgamates local knowledge, folklore, traditional environmental knowledge, and indigenous knowledge, into one article Traditional knowledge. Even this article is on the lower scale of Wikipedia's self-assessment ("Start class") and has over time been peppered with maintenance templates, notices warning the reader of the low quality of this particular entry. The most concerning of these templates states that the article is unbalanced; this warning has been decorating the Traditional knowledge article since mid-2010. »
↑ (en) « non-sense, copyright infringement, vandalism, no reliable source »

Notes

Références

[1] (en) « Incidentially, Wikipedia has no separate article for the term Indigenous Knowledge. It instead amalgamates local knowledge, folklore, traditional environmental knowledge, and indigenous knowledge, into one article Traditional knowledge. Even this article is on the lower scale of Wikipedia's self-assessment ("Start class") and has over time been peppered with maintenance templates, notices warning the reader of the low quality of this particular entry. The most concerning of these templates states that the article is unbalanced; this warning has been decorating the Traditional knowledge article since mid-2010. »

[2] (en) « non-sense, copyright infringement, vandalism, no reliable source »

[trad 1]

[trad 2]