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Développement des collections pour la jeunesse en bibliothèque publique
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Les collections pour la jeunesse au sein des bibliothèques publiques sont composées d'une grande variété de documents[1] : de la fiction (album, roman, bande dessinée, manga, livre audio, fanzine) ou non-fiction (livre de référence, documentaire, périodique), ainsi que des jeux vidéos, des films et séries, des jouets, des jeux de société, des trousses ludiques ou pédagogiques, des instruments de musique, des ressources multilingues ou encore de l'équipement en lien avec des ateliers de fabrication (makerspace). L'objectif selon les lignes directrices de l'IFLA doit être de "proposer une grande variété de documents adaptés au développement de l'enfant dans différents formats et pour répondre au besoin de tous les groupes d'âge."[1]Le développement des collections jeunesse en bibliothèques publiques vise plusieurs objectifs : faciliter l'apprentissage, soutenir le développement de plusieurs littératies mais aussi offrir un accès équitable à tous les jeunes[2].
Certains documents s'adressent davantage à des tranches d'âge en particulier[3] :
- de 0 à 3 ans : albums cartonnés, documentaires pour les tout-petits (dont les imagiers et abécédaires), trousses de développement pour les bébés, matériel sensoriel;
- à partir de 6 ans : les livres de première lecture (transition entre l'album et le roman) qui s'adressent aux enfants en apprentissage de la lecture;
- pour les adolescents : de plus en plus de bibliothèques consacrent des espaces spécifiques pour les plus de 11 ans avec une collection de documents adaptés à leur âge[4].
Un défi majeur dans le développement des collections pour la jeunesse reste le phénomène de censure sur certains sujets considérés comme tabous ou non adaptés à un jeune public par certains groupes de pression, d'associations ou de parents[5]. Les thématiques posant le plus souvent problème sont la sexualité, la mort, la religion et la politique [5]. On retrouve cette idée dès le XIXe siècle avec l'idée des "Enfers", un espace dans les bibliothèques populaires où étaient rangés certains livres non conformes à la morale de l'époque que l'on voulait rendre moins accessibles aux usagers, en particulier ceux de moins de 21 ans[6].
Plusieurs plaintes de la part des usagers des bibliothèques publiques concernent la présence d'un livre jugé comme inadapté à un jeune public dans les collections. Cette réalité, ainsi que les contraintes budgétaires, amènent parfois les bibliothécaires à rejeter lors de la sélection de nouveaux ouvrages certains livres qui pourraient poser un problème[5]. L'outil pour lutter contre ce phénomène d'autocensure reste la politique documentaire concernant le développement des collections. Celle-ci définit les critères de sélection et d'élagage qui justifient la présence d'un livre dans les collections et sa légitimité[2].
Références
modifier- Muller, Pat. Chew, Ivan., Guidelines for library services for young adults, International Federation of Library Associations and Institutions, (ISBN 978-90-77897-27-0 et 90-77897-27-5, OCLC 295562098, lire en ligne)
- Sandra Hughes-Hassell, Collection management for youth : equity, inclusion, and learning, (ISBN 978-0-8389-4750-0 et 0-8389-4750-6, OCLC 1135909522, lire en ligne)
- Mina Bouland et Lydia Cavé, Être bibliothécaire jeunesse aujourd'hui (ISBN 978-2-900177-45-7 et 2-900177-45-6, OCLC 967940651, lire en ligne), « Formaliser une politique documentaire », p. 163-167
- (en) Barbara H. Clubb, Public Libraries [ELIS Classic], Routledge Handbooks Online, (ISBN 978-1-4665-5259-3 et 978-1-315-11614-3, DOI 10.1081/e-elis4-120044295, lire en ligne), p. 3785
- Mina Bouland et Anne Biout, Être bibliothécaire jeunesse aujourd'hui (ISBN 978-2-900177-45-7 et 2-900177-45-6, OCLC 967940651, lire en ligne), « Le bibliothécaire face à la censure et l'autocensure », p. 174-180
- Kuhlmann, Marie., Censure et bibliothèques au XXe siècle, Editions du Cercle de la Librairie, (OCLC 609591267, lire en ligne), p. 52-53