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L'impact du confinement sur l'apprentissage et les inégalités scolaires accentuées

Le confinement

Le confinement est une stratégie de réduction des risques sanitaires qui oblige, sous peine de sanctions économiques ou pénales, une population à rester dans son logement ou dans un lieu spécifique. Le confinement sanitaire est parfois utilisé en cas d'épidémie de maladie infectieuse (notamment les maladies infectieuses émergentes) pour limiter les contacts entre personnes et donc la propagation d'une contagion.

Lors de la pandémie de Covid-19 de 2019-2021 le terme est massivement employé pour désigner l'ensemble des mesures d'hygiène et de distanciation physique, dites « barrières », présentées comme des mesures distinctes du concept de confinement, définies au niveau international, national et local dans les différents territoires concernés par la crise sanitaire.

À la fin de la période du confinement s'ouvre celle du déconfinement, néologisme créé à cette occasion.

Son impact sur l'apprentissage et les inégalités scolaires accentuées

Un environnement défavorable

Premièrement, une grande majorité de la population française, 94%, est restée dans son logement lors du confinement. De plus, les français sont en moyenne confinés dans 95,8m2 avec 2,6 occupants. Ainsi le peu d’espace dans lequel une grande majorité de la population a été confinée a eu des conséquences sur l'apprentissage de nombreux élèves. En conséquence, de nombreux élèves ne disposaient pas, et ne disposent pas en ce moment, d’un espace privé, calme dans lequel ils peuvent travailler.

Une disposition à l'enseignement virtuel différente d'une école à l'autre

De plus, la plupart des pays n’étaient cependant “pas prêts” à faire la bascule vers l’enseignement à distance. L’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) cite ainsi son enquête Talis de 2018, où 18% des enseignants, des 38 pays étudiés, déclarent un fort besoin de formation sur les outils numériques. Une formation des professeurs à la fois sur les outils numériques et également l'adaptation des cours pour favoriser l’apprentissage en virtuel a donc été et est nécessaire.

Une disposition de matériel numérique différent d'un établissement à l'autre

L'accès à aux matériel et à la connexion internet permettant l'enseignement virtuel est très inégalitaire. En effet, 50% de la population mondiale n’a pas accès à un ordinateur ni à internet, et les élèves issues de milieux socioéconomiques défavorisés, ont encore moins de chance d’y avoir accès.

En outre, certaines écoles étaient déjà passées sur ce concept de numérisation via par exemple pronote, un logiciel de gestion de vie scolaire, ou encore classroom. Certains élèves possèdent donc une adresse mail du lycée qui leur permet d'accéder à des outils d'apprentissage en ligne, toutefois tous les élèves ne possèdent pas ces outils.

Conséquences générales

La fermeture des écoles à en outre radicalement modifié l’écosystème dans lequel l’enfant évolue, entraînant des inégalités dans leur apprentissages, tout particulièrement pour ceux en situation de handicap ou défavorisés. On estime ainsi que 4% des élèves soit 500 000 enfants sont “décrocheurs”. Il y a eu un “effet covid” sur les résultats scolaires. En effet, une baisse des résultats des élèves notamment en français et en maths a été observée.

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