Eburguete

En savoir plus sur Emmanuel Burguete :

Emmanuel Burguete est doctorant à l'université de Haute Alsace depuis 2020 en sciences de l'éducation et de la formation au Laboratoire Interuniversitaire des sciences de l'éducation et de la communication (LISEC). Sa thèse porte sur "L’intégration du microlearning dans les MOOC : Conception et validation d’un kit de scénarisation pédagogique" .

Pendant son doctorat, il crée à partir de ses travaux un kit de scénarisation pédagogique basé sur les concepts de microlearning et de granularisation. Ce kit s'appelle Eduscript Doctor et il est actuellement valorisé par la SATT Conectus Alsace.

Formations diplômantes

• Octobre 2017 à octobre 2019 (2 ans obligatoire) : Master 2 recherche Master International Francophone en Education et Formation (MIFEF), CNED - Université de Rouen (mémoire 15,4/20)
• Janvier 2019 à juillet 2019 (FAD) : Diplôme Universitaire de COnception de DIspositifs de Formation A Distance (CODIFAD) - Université de Rouen (mémoire : 17,5/20) à Mont-Saint-Aignan (76)
• Octobre 2016 à mai 2017 : Master 1 SEF, CNED - Université de Rouen (mémoire 17/20) à Mont-Saint-Aignan (76)
• Novembre 2015 à mai 2016 (FOAD) : Licence 3 SEF, CNED - Université de Rouen à Mont-Saint-Aignan (76)
• Juin 2014 à juillet 2015 : Obtention par V.A.E. à idHEO Nantes d’un deuxième diplôme d’ostéopathe inscrit au RNCP1 (mémoire de VAE (pas de note) - niveau master 2) à Saint-Herblain (44)
• Septembre 2009 à juin 2010 (FOAD) : Diplôme Universitaire de méthodes de recherche clinique, ISPED à Bordeaux (33)
• Septembre 2003 à juillet 2008 : École et obtention du diplôme d’Ostéopathe pour les professionnels de santé à l’institut de formation Eurostéo à Meyreuil (13)
• Septembre 1999-juin 2002 : École et obtention du diplôme d’état de masso-kinésithérapie (Mémoire : 19/20) à Bordeaux (33)

Publications (revues avec et sans comité de lecture), communications et médiation scientifique :

ACL : Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture référencées par le Hcéres ou dans les bases de données internationales

Publication en sciences de l’éducation et de la formation

• Burguete, E., & Urrego, V. (2023). Contextes et stratégies de médiatisation des MOOC de France Université Numérique : Influences sur la conception et la scénarisation pédagogique. Review of Science, Mathematics and ICT Education, 17(2), 89-109. https://doi.org/10.26220/rev.4527
• (Interface) Burguete, E. (2021). Proposition d’une méthodologie de conception et d’évaluation d’un SPOC en microlearning. Adjectif : analyses et recherches sur les TICE, 2021(1). https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03147446
• Burguete, E., Picard, N., Andrieux, N., Fourcade, L., & Perrochon, A. (2020). Évaluation par les pairs à distance lors d’un enseignement de lecture critique d’articles pour des étudiants paramédicaux. Evaluer. Journal International de Recherche En Education et Formation, Hors-série, 41-51.

En cours de soumission

• Burguete, E., Coulibaly, B., & Komis, V. (n.d.). Effet du microlearning sur le taux d’attestation des MOOC de France Université Numérique en 2020. Revue Internationale Des Technologies En Pédagogie Universitaire.
• Burguete, E., Coulibaly, B., & Komis, V. (n.d.). Experimental Validation of a Brick-Centric Learning Design Methodology and Its Implementation through the Eduscript Doctor Pedagogical Scenario Kit. Education and Information Technologies.

Publications dans le champ médical (indexées dans pubmed)

• de Sèze, M.-P., Bonhomme, C., Daviet, J.-C., Burguete, E., Machat, H., Rousseaux, M., & Mazaux, J. M. (2011). Effect of early compensation of distal motor deficiency by the Chignon ankle-foot orthosis on gait in hemiplegic patients : A randomized pilot study. Clinical Rehabilitation, 25(11), 989‑998. https://doi.org/10.1177/0269215511410730
• Burguete, E., & Dubois, T. (2013). La prise en charge médicale et ostéopathique de l’énurésie nocturne primaire isolée. Soins Pédiatrie/Puériculture, 34(272), 17‑19. https://doi.org/10.1016/j.spp.2013.03.002   

ACLN : Articles dans des revues avec comité de lecture non référencées par le Hcéres ou dans des bases de données internationales

Publications en sciences de l’éducation et de la formation

• Burguete, E. (2022). Des liens étroits entre l’ingénierie de formation des MOOCs et le microlearning. Dans C. Martin & R. Battiston (dir.), « Lien(s) » (p. 126‑136). JDH SHS UHA. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03688232
• Burguete, E., Nourry, J., Brière, F., Ropert, J., & Scribans, C. (2021). L’amélioration de la scientificité de la formation en ostéopathie. Une porte vers la recherche scientifique ? La Revue de l’Ostéopathie, 26, 5-14. http://larevuedelosteopathie.com/numeros/26
• Burguete, E., Scribans, C., Joyon, M., Brière, F., Emmanuelli, G., Pigot, S., & Nourry, J. (2019). Les vidéos filmées en cours améliorent-elles l’enseignement de l’ostéopathie ? La Revue de l’Ostéopathie, 22, 33‑40. http://larevuedelosteopathie.com/numeros/22
• Burguete, E., Gorski, L., Scribans, C., & Nourry, J. (2017). Les représentations sociales nouvelles des adultes en formation sur le microlearning. La Revue de l’Ostéopathie, 19, 21‑30. http://larevuedelosteopathie.com/numeros/19

ASCL : Articles dans des revues sans comité de lecture

Publications grand public dans le champ médical

• Burguete, E., & Scribans, C. (2020). Ostéopathie, réorientation des patients et indications. Informations professionnelles des médecins de la gironde. https://www.revue.sdo.osteo4pattes.eu/spip.php?article2470
• Burguete, E., & Scribans, C. (2018). Collaboration médecins / ostéopathes... Un vrai bénéfice pour le patient ! Informations professionnelles des médecins de la gironde. https://www.revue.sdo.osteo4pattes.eu/spip.php?article2468

AP : autres produits (posters, rapports de recherche, rapports d’évaluation, publications institutionnelles, recensions d’ouvrage)

• Burguete, E., & Forgione, R. (2023, April 18). R&D d’un kit de scénarisation pédagogique pour instrumenter et former les enseignants à l’évaluation [POSTER]. Le printemps de la recherche en éducation 2023 : « L’évaluation à l’école : défis et enjeux pour la formation des enseignants et personnels d’éducation ». https://hal.science/hal-04096554
• Burguete, E., Scribans, C., Joyon, M., Brière, F., Emmanuelli, G., Pigot, S. & Nourry, J. (2018).Vidéos filmées en cours d’ostéopathie par les étudiants : Étude mixte exploratoire sur les pratiques sociales des VFEC et conséquences sur l’enseignement [Communication par affiche]. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.11974.32324.