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Pages utiles

• Tout l'indispensable, à lire absolument,

Pour poursuivre, vous pouvez trouver des éclaircissements à partir des pages :

• Aide:Sommaire, plus complet, pour plus tard…
• Aide:Syntaxe, des conventions d'écriture à connaître,
• Aide:Poser une question, si vous vous sentez perdu.

Vous pourrez ajouter par la suite d'autres pages d'aide ou les informations dont vous pensez avoir besoin dans votre espace utilisateur.

Bonnes contributions ! Stef48 29 juillet 2009 à 11:00 (CEST)

Annonce de suppression de page

Bonjour, Lamprecht, et bienvenue sur Wikipédia, l’encyclopédie libre et gratuite.

La page Explorateur de métiers/Suppression ^{(page supprimée)} que vous avez créée vient d'être supprimée par l'administrateur Xfigpower avec le commentaire : « Décision PàS ».

Ne recréez pas cette page vous-même. Si vous tentez de la recréer, elle sera automatiquement blanchie par Salebot.

--Salebot (bot de maintenance) (d) 23 mars 2012 à 19:43 (CET)

Explorateur de métiers

Ceci est une ébauche d'article sur l'Explorateur de métiers.

L'explorateur de métiers est un outil pédagogique d'aide à l'orientation créé en 2005 par des jeunes ayant connus de réelles galères d'orientations dans leurs parcours scolaires.

Sous forme de borne tactile, cet outil pédagogique permet de visionner des vidéos portraits de métiers avec systématiquement le témoignage d'un jeune professionnel et de son responsable. Ces clips métiers sont réalisés sans publicité ni sponsor, ce qui garantit une totale indépendance et inscrit cette collection comme unique en France.

L'orientation en France depuis ces vingts dernières années

L’anxiété par rapport aux décisions engageant tout leur avenir peut produire des comportements d’évitement de l’information ou de contournement par des sources d’information parallèles, ou encore de report sine die des démarches d’information chez les jeunes.

Aux yeux de très nombreux jeunes, l’information la plus efficace est celle qui passe par une personne ressource. Dans l’appropriation de l’information, les jeunes parlent de l’importance du « contact humain », de pouvoir poser des questions « directement » (par opposition à Internet ou la documentation) ; et les professionnels parlent « d’écoute disponible », qui donne confiance et permet la maturation de la décision. C’est aussi grâce à cette confiance que l’information fonctionne bien avec les pairs et avec les jeunes un peu plus avancés dans le parcours de formation ou d’insertion. Cette dimension de confiance est nécessaire pour que l’information reçue serve réellement à évaluer la faisabilité d’un choix, à confronter le rêve à la réalité et, le cas échéant, à en faire le deuil.

C’est fort de ce constat que nous avons crée Explorateur de métier. A ce jour, nous avons réalisé 300 films « portrait de métiers », croisant 26 branches d’activités, respectant la parité, la diversité sans oublier de parcourir la France entière. Nous devons produire 400 films d'ici 2011.

Il existe d'autres produits audiovisuels présentant les métiers, cependant, l'Explorateur de Métiers reste aujourd’hui le seul outil indépendant des syndicats professionnels, grands groupes économiques et autres sponsors qui communiquent sur les métiers.

Ce mode d’information interactive et personnalisée permet aux jeunes, selon les cas, de vérifier et d’étayer leur motivation ou de prendre conscience qu’un métier ou une filière n’est pas à leur portée. En effet, le fonctionnement du « système » classique d’information est encore très dirigé par l’offre. La place des jeunes et le développement de leurs compétences en information devrait être une priorité. On se situe encore dans une conception de l’information assez « descendante », parfois confondue avec la communication.

Nous avons pour notre part choisi d'informer les jeunes le plus objectivement possible et non pas de faire la promotion des métiers. Nous autofinançons les reportages, sans fonds privés ni publics. Aucune publicité n’accompagne ces productions. Les films ne sont pas sponsorisés. Cette indépendance nous permet d'évoquer la diversité des questions que se posent les jeunes sur chaque métier.

Les utilisateurs apprécient la proximité avec les témoins filmés. Ils comprennent qu'on ne cherche pas à leur vendre un produit, ou à leur montrer le côté flamboyant d’une profession, mais bien à les aider dans leur choix. Ils abordent en auto documentation et de façon ludique l’orientation, un sujet trop souvent anxiogène.

Les établissements et structures équipés sont manifestement ravis par la simplicité d'utilisation de l'outil et la tonalité des reportages jugée très en phase avec les jeunes. Les conseillers emplois et conseillers d’orientation apprécient la qualité du support pédagogique pour son efficacité et reconnaissent libérer du temps sur l’exploration des métiers pour mieux concentrer leur actions sur le projet du jeune. En effet, on constate bien souvent que les professionnels de l’emploi ont eux-mêmes une connaissance peu exhaustive de l’ensemble de l’offre d’information dans ces domaines. Et pour cause.

La connaissance large des métiers et des environnements dans lesquels ils s’exercent, aide à se situer et à diversifier ses centres d’intérêt. Chaque élève, chaque jeune avec ou sans diplôme, chaque adultes en reconversion ou réinsertion doit pouvoir, et de préférence suffisamment tôt dans son parcours scolaire et de manière progressive, s’approprier tous les éléments d’information et de méthode pour construire son projet professionnel et son parcours d’études.

L’un des problèmes de notre pays aujourd’hui n’est donc pas d’avoir trop de diplômés, mais trop de jeunes sans qualification ou de titulaires de diplômes sans réels débouchés professionnels.

Les jeunes font quatre reproches majeurs au système d’orientation tel qu’il est: - il est trop éloigné de la connaissance concrète et vivante des métiers ; - il n’est pas compréhensible pour un grand nombre de jeunes et de parents ; - il est trop l’affaire des seuls spécialistes au lieu d’être porté par tous, en particulier par les enseignants ; - il ne favorise pas l’éclosion de tous les talents, ce qui pénalise d’abord les enfants des milieux défavorisés. (source : Schéma national de l’orientation et de l’insertion professionnelle – Mars 2007)

La découverte professionnelle pour tous en classe de troisième concerne 800.000 jeunes chaque année, mobilise non seulement les services de l’éducation nationale, mais également les autres ministères en charge de la formation, le service public de l’emploi, ainsi que les entreprises, pour que cet enseignement se nourrisse de connaissances concrètes.

Accroître la place de l’alternance et de la formation tout au long de la vie dans nos dispositifs de découverte des métiers devient une nécessité, une priorité. L’intérêt pour cette voie de formation, en raison de ses succès en matière d’insertion professionnelle et sociale, grâce à ses méthodes pédagogiques fondées sur l’articulation entre l’école et l’entreprise, est tel que le gouvernement en a fait l’une des mesures phares de son plan de cohésion sociale adopté en 2004, en décidant de porter le nombre d’apprentis de 360 000 à 500 000 en 2009, et en l’accompagnant de nombreuses mesures pour atteindre cet objectif.

L’Université également accueille aujourd’hui de nombreux étudiants qui n’ont qu’une idée partielle de ce que seront leurs études, ou dont le parcours scolaire ne les a pas suffisamment préparés à ces longs cursus. Tous les ans, 80 000 jeunes sortent de l’enseignement supérieur sans diplôme et sont alors confrontés à de grandes difficultés d’insertion professionnelle. Dans le même temps, trop d’étudiants s’engagent dans des disciplines offrant peu de débouchés professionnels.

Rapprocher la formation de l’emploi, informer les jeunes sur les débouchés de formations dans lesquelles ils s’engagent, notamment à l’université, constitue un enjeu essentiel auquel nous proposons une réponse pertinente avec l’Explorateur de métiers.

Une collection unique

Nous avons choisi d'informer les personnes le plus objectivement possible et non pas de faire la promotion des métiers. Nous produisons donc nous-mêmes nos reportages, sans fonds privés ni publics. Aucune publicité n’accompagne nos productions. Les films ne sont pas sponsorisés. Cette indépendance nous permet d'évoquer les questions que se posent vraiment les jeunes sur chaque métier.

La priorité du projet est d’informer les jeunes populations sur les métiers qui les entourent, pour envisager sereinement leur avenir professionnel.

Notes et références

Références

1. France 2 télématin voir le reportage de France 2
2. Le Parisien voir l'article
3. Intervention Paris 4 Université Paris 4 voir l'article
4. Passe l'info voir l'article
5. Ouest France voir l'article
6. Le Parisien voir l'article
7. Nogent Magazine voir l'article
8. La Vie voir l'article
9. Intendance voir l'article
10. Publication du Medef voir l'article
11. ACFCI voir l'article
12. CCI Rouen voir l'article
13. CCI le Havre voir l'article
14. La ville de Lambersart voir l'article
15. Le Parisien voir l'article
16. La mission locale de la milnovoise voir l'article
17. La mission locale alsace nord voir l'article

Votre compte va être renommé

Bonjour,

L’équipe des développeurs de la Fondation Wikimédia va apporter quelques changements au fonctionnement des comptes, dans le cadre de nos efforts constants pour fournir des outils nouveaux et de meilleure qualité à nos utilisateurs, telles les notifications interwiki. Ces changements impliquent que vous aurez le même nom de compte partout. Cela nous permettra de vous offrir de nouvelles fonctionnalités qui vous aideront à mieux contribuer, amélioreront votre expérience concernant la manière de discuter, et permettront des autorisations plus souples pour les outils. Une des conséquences de ce changement est que les comptes utilisateurs devront désormais être uniques pour les 900 wikis de Wikimédia. Consultez l’annonce pour plus d’informations.

Malheureusement, une autre personne utilise votre nom d'utilisateur Lamprecht. Afin de vous permettre à tous les deux d’utiliser les wikis de Wikimédia dans le futur, nous avons réservé le nom Lamprecht~frwiki pour votre usage. S'il vous plait, aucune actions n'est nécessaire de votre part. Si vous ne l'aimez pas, merci d'en demander un différent.

Votre compte continue de fonctionner comme avant, et vous serez toujours crédité pour les modifications réalisées jusqu'à présent, mais vous aurez à vous servir du nouveau nom pour vous connecter.

Veuillez nous excuser pour le dérangement occasionné.

Cordialement,
Keegan Peterzell
Community Liaison, Wikimedia Foundation

20 mars 2015 à 08:58 (CET)

Compte renommé

Ce compte a été renommé car faisant partie de la complétion de la connexion mono utilisateur. Si vous êtes propriétaire de ce compte vous pouvez vous connecter avec votre ancien nom d'utilisateur et votre ancien mot de passe pour plus d'informations. Si vous n'aimez pas ce nouveau nom de compte, vous pouvez choisir le votre en utilisant ce formulaire après vous être connecté : Spécial:GlobalRenameRequest. -- Keegan (WMF) (talk)

21 avril 2015 à 16:25 (CEST)