Projet:Wikiconcours lycéen 2014/Académie de Bordeaux/Lycée Saint-Exupéry de Terrasson

Les classes de seconde du lycée Antoine de Saint-Exupéry de Terrasson participent dans le cadre de la discipline d'exploration "Littérature & Société" au Wiki-concours 2014-2015. Les 23 élèves de quatre secondes différentes sont encadrés par M. Nicolas Batteau, professeur de littérature, M. Rémy Durrens, professeur d'Histoire-géographie et instruction civique et madame Amandine Lafon, documentaliste. Le cours d'exploration a lieu tous les lundis de 15h15 à 16h45, à savoir une heure et demie hebdomadaire.

  1 Objectifs

      1.1 disciplinaires

La rédaction d'un article Wikipédia nécessite des compétences linguistiques et permet un travail sur la langue, ce qui correspond déjà à un premier objectif disciplinaire. L'article répond de plus à des règles très strictes de rédaction, ce qui nécessite une rigueur et une capacité à produire un texte sous contrainte, ce qui correspond à ce qui est demandé aux élèves de lycée pour le baccalauréat. Enfin, la participation à ce concours a permis une ouverture culturelle : les sujets touchent à des phénomènes d'actualité et de société, en ce qui concerne nos sujets les droits de l'homme et le patrimoine. Cela a permis de lier la géographie, l'histoire et le français, de décloisonner les disciplines comme se proposent justement de le faire les enseignements d'exploration. Le travail de documentation, de recherche, de tri des informations, de vérification des sources a pour objectif de rendre les élèves plus autonomes et plus critiques, notamment par rapport à ce qu'ils peuvent lire sur Internet ; l'éducation aux médias est un objectif important. Tous les élèves fréquentent Wikipédia dans leurs études et s'en servent abondamment ; il est donc très pertinent de leur montrer à la fois comment on contribue à alimenter une encyclopédie en ligne, et de connaître la fiabilité du site.

      1.2 techniques

La participation à cette action Wikipédia permet de se perfectionner dans la recherche documentaire, en découvrant et apprenant le respect des règles (notamment éthiques) concernant les références, les citations, les ressources et le droit à l'image. Le cadre du concours nous a permis d'entreprendre la mise officielle en ligne dans Wiki-media-Commons de documents que nous avons ensuite utilisés. Ce projet permet aussi de travailler en vraie grandeur, non pas dans un exercice de style simplement scolaire, mais de rédiger "pour de vrai", un article durable et utile. Pour les élèves, cet aspect a favorisé leur ambition et a créé une émulation évidente. La rédaction et la mise en ligne ont aussi facilité l'apprentissage et l'utilisation des nouvelles technologies.

   2 Organisation

      2.1 Choix des thèmes et des groupes

La classe de Littérature et société a été divisée en trois groupes. Chaque groupe a choisi librement son sujet en fonction de recherches effectuées, de sensibilités et d'intérêts, ainsi que d'un patrimoine de proximité. Les groupes ont varié de 5 élèves pour BigFlo & Oli, 9 pour Alice Mogwe et 9 pour la grotte de Tourtoirac. Les élèves qui ont choisi de travailler sur le groupe de hip-hop toulousain se sont ralliés à la proposition d'une camarade qui affectionne ce groupe, la ville de Toulouse étant avec Bordeaux une des villes étudiantes privilégiées. Ceux qui ont travaillé sur la grotte de Tourtoirac ont eu envie de faire connaître un élément de leur patrimoine local. Les élèves ayant travaillé sur Alice Mogwe ont poursuivi dans le domaine initié au premeir trimestre sur les droits de l'homme et la participation au concours des plaidoiries lycéen du mémorial de Caen.

      2.2 Contacts

Des contacts ont été pris:

avec les deux chanteurs Bigflo et Oli par sms et Facebook.
avec le maire de Tourtoirac et les gestionnaires de la grotte, avec visite sur place et rencontre au lycée.
avec la Botswanaise Alice Mogwe par mail en anglais (une dizaine échangés, envoi de documents et leur utilisation rendue officielle de sa part et démarches pour publier son portrait.

      2.3 Agenda

Après l'inscription au concours et une phase d'apprentissage technique, le travail d'enquête a débuté au mois de décembre et s'est poursuivi au mois de janvier en travail collectif. Puis le mois de février a été utilisé pour organiser de manière collective les information dans un plan (tableau diagramme avec des post-it). Les mois de mars et avril ont finalement servi pour la rédaction proprement dite, les modifications et la relecture. Entre une heure et demie et deux heures par semaine ont été consacrées par les élèves à ces actions.

Nous sommes très heureux d'avoir mené à bien ce projet dans les délais respectés et nous espérons que ces articles pourront réellement servir et être mis en ligne, quelle que soit l'issue du concours.

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