Projet:WikiMOOC/2016/Bêta-test

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intro d

1 d

2 d

3 d

4 d

5 d

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Intégration FUN d

Bêta-test d

bonus d

1.1 d

1.2 d

2.1 d

2.2 d

3.1 d

3.2 d

4.1 d

4.2 d

5.1 d

5.2 d

GTvidéo d

GTcom d

Glossaire (d)  Syllabus (d)  FAQ (d)  Rdp  Changements apparus  Annonces

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Bêta-test (Remarques)

But

Le but du bêta-test est de visionner l'ensemble des séquences du wikiMooc, pour déceler toutes sortes de problèmes (syntaxe, orthographe, bugs, ...).

Tableau récapitulatif de l'avancement du bêta-test

Séquence	État du bêta-test	Remarques formulées	Correction du MOOC	Relecture	Validation finale bêta-test
Intro	En cours
1.1	En cours
1.2	En cours
2.1	En cours
2.2	En cours
3.1	En cours
3.2	En cours
4.1
4.2
5.1
5.2

Mettre en vert ce qui est résolu. Et en orange, éventuellement, la solution retenue.

Remarques générales

• Trop dur (bêta-testeur qui a abandonné)
• « les cours sont très denses et un peu longs, il m'est arrivé de sauter les dernières pages du cours pour regarder de suite le quizz (réflexe de mauvaise élève impatiente, mais vous allez en avoir!) [...] Sinon c'est très instructif et ça pose à plat pas mal de préjugés et on en ressort plus au clair avec la démarche globale de Wikipédia et du truc passionnant que c'est de pouvoir participer »
• Deux bêta-testeurs indiquent que la qualité par défaut des vidéos (SD) est très limite et qu'il n'est pas forcément évident pour tout le monde qu'il est possible d'augmenter ladite qualité. Ils suggèrent que nous l'indiquions explicitement. → Ajouté dans l'intro-B, dans un encadré « Astuce » rouge, sous la vidéo.

Introduction

• en bas de page il y a deux bandeaux, la figure1 parle de progression, la légende dit progression, ok, la figure2 parle de "discussion", mais la légende dit encore progression

Semaine 1

• Une apprenante n'avait pas vu qu'il le menu horizontal des unités : elle n'avait donc fait que la première unité de chaque séquence ! → Comme c'est une erreur assez fréquente d'après FUN, j'ai carrément ajouté une petite unité dans l'intro, qui présente l'interface générale de FUN.

1.1 Historique de Wikipédia et mouvement wikimédien (partie « théorie »)

• une bêta-testeuse a cherché une liste des pseudos existants avant de créer son compte, par peur d'en choisir un existant et de devoir refaire la procédure. → Au pire c'est pas grave.
• une bêta-testeuse n'a pas compris ce qu'impliquaient les choix de préférences et n'a préféré rien toucher
• le quizz commence par une question sur le nombre de principes fondateurs juste sous le titre écrit en gros "les cinq principes fondateurs" ; cela a déstabilisé la bêta-testeuse
• une bêta-testeuse ne connaissait pas le mot copyright ni la différence avec licence libre, non plus que celle entre entreprise et fondation
• Que veut dire "vous avez utilisé 1 essai sur 1"... enfin "1 essaiS sur 1" (dans le quizz) → on n'y peut rien c'est FUN/OpenEdX
• Le mot answer (notamment) est en anglais (relève de FUN voire OpenEdX) → on n'y peut rien c'est FUN/OpenEdX
• Une bêta-testeuse a ajouté {{Participant WikiMOOC}} sur sa PU avec l'EV, donc en nowiki, donc pas de catégorisation dans Catégorie:Utilisateur inscrit au WikiMOOC (j'ai corrigé). → Dans le cours textuel, j'ai insisté sur le fait d'ouvrir la PU en wikicode.
• Vidéo 1.1-B : drôles de bruits dans les premières secondes et à la fin + à 0:28, nous signale un second bêta-testeur (!)
• Quizz : semble à un bêta-testeur de qualité inférieure au reste du cours (à venir = citation du bêta-testeur)
  • je ne comprends pas le sens des réponses de la question 2 (règles vs. principes), et la "bonne" réponse n'est pas une différence, qui plus est...
  • dans la question 3 (blog), il n'est pas très clair si l'utilisation qui en est faite relève de la citation ou de la reprise avec modification (vu que les règles ne sont pas les mêmes généralement...)
  • la question 4 (nom du mouvement) consiste à recopier le titre juste au dessus ? Ça fait un peu foutage de gueule (gentil, hein, mais foutage de gueule quand même ^^)
  • j'ai l'impression que la réponse à la question 10 (d'où vient l'argent) n'est pas dans la vidéo : il est dit que l'argent vient de dons, mais pas clairement si ces dons peuvent venir d'autres organisations / entreprises
• 1.1-B : Un bêta-testeur indique : « Le rapport entre Wikimedia France et la Wikimedia Foundation n'est pas très clair [dans le cours] : on ne comprend pas bien s'il n'y a aucun rapport ou si. »

1.2 Premiers pas de contributeur (partie « pratique »)

• Unité C « Premières contributions » : dans la vidéo, à 4 min du début, il est dit « le lien prof wikimooc emmène vers la page du contributeur » et ce qui est entouré est « Catoper » ; il me semble que ce serait plus clair de dire le lien du pseudo... De même, à 4 min 25, il est dit « si un lien est gris...n'existe pas [...] ainsi un pseudo gris comme ici. », et on voit le pseudo écrit en rouge, et le mot "rouge!" s'écrit en gros. Idem, à 5 min « le nombre vert ou gris indique le nb d'octets... » dans la vidéo, alors que sur l'exemple on voit les nb en vert ou rouge et que le texte écrit bien vert ou rouge → remarques formulées à Pierre
• Unité C toujours. « le lien diff à la même fonction que les liens diff ds les historique », manque un -s.
• Unité C encore. La bêta-testeuse n'a pas compris la phrase "une page que vous avez ajoutée en suivi" sur le moment, ni "une ligne apparait en gras.." : où ? → Passage explicité
• La bêta-testeuse n'avait pas compris que cliquer sur les images les agrandissait ; elle ne voyait donc pas l'intérêt d'avoir des illustrations illisibles → J'ai ajouté « Astuce : cliquez sur les images pour les agrandir. » dans le rectangle bleu de début d'unité
• Dans le second quizz les captures d'écran ont les onglets en anglais (sans doute car l'apprenante n'était pas loggée à Commons) → J'ai mis un lien vers les images en plein écran, évite d'avoir l'interface Commons
• PdD / Pdd à normaliser → harmonisé vers « Pdd »
• Pour laisser un message, la bêta-testeuse a cliqué sur le bouton bleu « démarrer une nouvelle conversation », bouton personnalisé de Discussion utilisateur:0x010C, donné en exemple. Or ce bouton ne se retrouve pas ailleurs. → Cela dit, nous ne disons pas de l'utiliser, puisque nous recommandons dans le cours d'utiliser l'onglet vanilla présent en haut ; rien à changer àmha
• Unité A : la vidéo, comme le texte, ne montrent pas la page « Sommaire de l'aide » quand ils en parlent, et notamment quand ils parlent du champ « recherche » qui s'y trouve – le bêta-testeur trouve cela dommage. → vidéo, trop tard. Et texte, pas trop la place àmha, déjà pas mal d'images par rapport à la longueur des textes. Pas indispensable.
• Dans la vidéo "Votre espace utilisateur" il est demandé de pouvoir répondre au message qui a été envoyé à l'apprenant
  • il se trouve qu'en cliquant sur le message afin de l'ouvrir le pseudo du contributeur est : "loveless" [dans la notif, NDLR] et une fois le message ouvert il est signé "binabik", le bêta-testeur se demande donc si cela est normal.
  • De plus entre le entre le pseudo du contributeur et la date, il n'y a pas de lien "discuter" ou autre chose pouvant me conduire à la page de discussion de celui-ci. Je n'ai donc pas pu lui écrire. [+ capture d'écran de la Pdd du bêta-testeur] → C'est exact ! En fait, Loveless n'ajoute pas de lien discuter. Or pour tourner la vidéo avec 0x010C, nous avons ajouté manuellement le message de bienvenue, ce qui fait qu'il y a bien le lien « (discuter) ». Darkoneko, dresseur de Loveless, a ajouté le lien.
• Dans la vidéo « Modifier ou modifier le code », à 4:24, il y a un texte qui dit : « wikicode obligatoire pour : -page de discussion - diff dans les historiques. » Bêta-testeur trouve ce texte ambigu et propose qu'il de dire "Wikicode disponible sur :" → Proposition ne va pas : ce sont bien les espaces où c'est obligatoire, pas seulement disponible.
• Quizz, question « Il est impossible d'insérer des liens internes » : une bêta-testeuse dit n'avoir pas compris la question, les choix ni la solution. → je pense que parler d'insérer un lien (ce qui n'a rien à voir avec la choucroute et se veut un exemple) embrouille. Mieux vaudrait àmha simplifier la question : « Il est possible de modifier une page de discussion : a) avec l'éditeur visuel ; b) avec le wikicode ».
• Quizz, question 3 sur l'histo de « Lune » : « Cherchez la modification effectuée le 5 novembre 2015 à 14:57 »  : l'heure n'est pas correcte c'est plutôt 13:57. → ça dépend du fuseau horaire... comme c'est la seule modif ce jour-là, j'ai viré la date

Semaine 2

2.1 Les différentes manières de contribuer

• Deux bêta-testeuses ont été perturbées par « Maintenant ouvrez votre brouillon en mode éditeur visuel. » après le blabla sur l'article Tomate, l'enchaînement étant confusant → j'ai détaillé le texte afin qu'il soit moins confusant
• Unité A : « sur vidéo, apparaît les avantages d'avoir un compte (à 2mn22) dans le texte n'y a pas les ex : modifier un article sensible » → j'ai ajouté dans le texte 'modifier un article sensible' ; les gadgets osef
• Unité A : « vidéo à 4'50 et texte id : "un contributeur qui...sera apler wikignome ou wikifée" je ne veux pas faire du féminisme à outrance et ça ne me gène pas qu'on utilise le masculin en généralisation mais dans ce cas précis, comme le surnom qui suit n'est pas le même et semble correspondre à chacun des 2 sexes, il me semblerait sympa d'écrire au départ "un contributeur ou une contributrice qui..." » → corrigé
• Unité A : « patrouilleurs: ajout et modification ont-ils le même sens? » → retiré du texte la mention « ajouts » qui est une facilité de langage, puisque sur LiveRC on vérifie les ajouts et les suppressions
• Unité A : « la vidéo contient des instructions erronées sur l'édition des liens, y comprit un bout de phrase qui n'a aucun sens (référence à un bouton "chainon", instruction de cliquer sur modifier puis supprimer, "que le lien renvoie vers dramaturge"). La version textuelle me semble correcte. »
• Unité A : « j'ai trouvé l'explication sur les liens en wikiCode un peu rapide, notamment parce que les exemples présentés (et ceux probablement rencontrés dans les pages de discussions) utilisent la syntaxe "[[…|…]]" pour l'affectation d'un texte différent de la référence qui n'est pas expliquée dans le cours »
• Unité B : « 4ème paragraphe, 1ère ligne : "Dans la suite...nous allons nous(VOUS plutôt non?) initier... » → oui, corrigé
• Unité B : « RV sur article "tomate", cliquer sur modifier, et cliquer sur plrs titres qui ont une apparence différente. vous pouvez voir... je ne sais plus comment j'ai trouvé mais la phrase ne me parait pas claire et cliquer sur les titres ne me dit rien; il me semble que j'ai d'abord pensé qu'un tableau allait s'ouvrir tout seul... » → la phrase n'était en effet pas claire du tout du tout : je l'ai largement reformulée
• Unité B : « dans l'exemple d'insertion d'un lien interne, essai sur sphérique..."dans le champ du popup cliquez sur la proposition Sphère-forme géométrique" on se demande ce qu'est l'autre note, une autre proposition?, en fait renvoie sur sphère- forme géométrique si on clique dessus, donc c'est quoi, un petit mot d'explication serait le bienvenu! »
• Unité B : « vidéo à 6'02 il suffit de "sélectionner" le lien à changer OK, texte il suffit de "cliquer" sur le lien... sélectionner est mieux non? » → les deux sont corrects, mais j'ai ajouté 'ou sélectionner' entre parenthèse, dans le texte
• Unité B : « vidéo à 6'05 j'ai réécouter 10 fois, j'entends toujours "renvoie vers dramaturge" , je ne comprends pas ce que dramaturge vient faire là! »
• Unité B : « pas clair non plus la démarche pour page de discussion- wikicode: (vidéo 7'37) ouvrez votre page de discussion et ajouter un sujet, mettez un titre et un texte qcq puis coller le titre du brouillon dans votre mess de votre Pdd... là encore j'ai galéré un moment en mélangeant toutes ces notions de titres, d'autant plus que je ne comprenais pas où vous demandiez de mettre le titre du brouillon.. heureusement qu'on voit faire sur la vidéo (mais dans le titre et pas ds le mess) » → on ne peut rien faire pour la vidéo, trop tard
• Unité C : « annuler d'anciennes modifications » manquerait de détails : « je ne sais pas...les captures d'écran sont claires, les textes,( parlé et écrit) pas vraiment; j'ai mis un moment à comprendre "corriger les dates" (2'55) j'ai eu l'impression que vous mélangiez 2 exemples, l'un où il s'agissait de revenir à une version antérieure, l'autre où il s'agissait de changer juste un mot, une date... »
• Unité C : « il est dit dans le cours que l'utilisation du bouton "annuler" pour annuler une modification ancienne (pas la dernière) provoquerait l'annulation des modification plus récentes. Il me semble qu'il s'agit d'une erreur factuelle, puisque dans le cas où les modifications plus récentes n'affectent pas les mêmes "lignes" que la modification choisie, celles-ci ne sont pas annulées du tout (opération correcte), et que si il existe des modifications plus récentes affectant les mêmes "lignes", l'interface wikimedia prévient de cela et empêche tout simplement l'annulation de la modification » → la simplification est volontaire
• Unité C : « je trouve l'utilisation des termes "interdiction", "totalement interdit" un peu forte, mais c'est peut-être seulement un goût personnel » → C'est volontaire : le but est que les gens comprennent bien que Wikipédia est une encyclopédie collaborative.
• Unité C : « la vidéo devrait se terminer à 4:17 (elle se poursuit sur du noir et un bout répété) » → version 2.1C_2 de la vidéo corrige ce problème
• Quizz : « c'est un détail, mais pour la dernière question (modification révoquée), la première réponse est techniquement vraie (c'est possible, même si c'est fortement déconseillé de le faire ^^) » → Corrigé

2.2 Sources et références

• Unité B : « juste par curiosité: quand vous dites "évitez les sources primaires, elles seront probablement supprimées", est-ce que ce sont les sources qui seront éliminées ou les articles eux-mêmes? » → Explicité dans la version textuelle
• Unité C : Dans la vidéo (à 2'54) il est dit « copier-coller l'URL ,l'adresse web de cette source ». Rajouter la précision dans le cours textuel pour les gens qui ne sauraient pas ce qu'était l'URL → C'est fait
• Unité C : La figure 18 est manquante. → pas essentielle finalement, j'ai simplement renommée la n^o 19 en n^o 18
• QUIZZ : [citation des écrits d'un bêta-testeur] → les trois éléments ci-dessous sont discutés en Pdd et là
  • j'ai personnellement répondu au hasard pour la question sur le "programme de l'ASE", parce qu'il m'était impossible, au vu du titre, de savoir s'il s'agissait simplement d'un relevé du programme lui-même, ou d'une explication analytique de celui-ci
  • il s'agit peut-être d'un débat un peu éloigné pour ici, mais plusieurs questions (notamment celle sur la pollution de la Méditerranée) tendent à présenter les rapports d'observatoires et d'instituts comme des sources primaires à reléguer au profit de sources secondaires, alors que dans la réalité, il s'agit souvent de travaux d'analyse conséquents plutôt que de simples "relevés" ou compilations de données, souvent bien plus précis et fiables que les alternatives présentées (pour cette question par exemple, un simple article dans un journal sans comité de lecture, plus ancien de 5 ans qui plus est).
  • pour moi, les réponses de la partie 4 du quizz se recouvrent trop et ne sont pas assez définies. Bien qu'étant d'accord avec toutes les réponses données dans la correction, j'aurais été bien incapable de deviner la bonne "combinaison" (par exemple pour la 2ème question sur l'agriculture, où le mésusage d'une source primaire me semble recouvrir les autres problèmes explicités dans la correction). Il me semble impossible (pour moi !), même en ayant compris, de répondre correctement à cette partie du quizz.
• QUIZZ :

« Honnêtement je croyais avoir bien compris le cours, et j'ai été larguée au quizz!!
– par exemple 3ème partie question sur la mer Méditerranée, j'ai longuement hésité, me disant courrier international c'est plus secondaire que des données, mais les données sont bcp plus récentes (2012 au lieu de 2007) donc c'est p-e préférable qd même? et ai donc coché la mauvaise réponse
– pour la 4 ème partie ce fût pire!!!, mais c'est triste j'ai découvert que je ne savais pas lire! "identifier le ou les problèmes" → il faut lire les consignes
– j'ai du penser que les items pouvaient comprendre plusieurs problèmes ds le même item, n'ai donc pas fait attention au fait que l'on pouvait donner plrs réponses par question! soyez gentils, même si c'était clair, précisez-le!!! → caduc après corrections : plus que deux choix
– En plus j'ai eu du mal à différencier les propositions, par ex réf insuffisamment complète et source de qualité insuffisante → corrigé, cf. remarques d'un autre bêta-testeur, ci-dessus »

• Unité C : « je tiens aussi à signaler un petit détail, en lien avec une question que vous avez eu d'une autre apprenante (duplication de la liste de références) : lorsque l'on suit les explications présentées dans la vidéo ou dans le texte pour tenter d'insérer des sources - sur son brouillon par exemple - dans le cas où on choisi d'enregistrer le brouillon entre le moment où la première source est incluse et le moment ultérieur où on procède à l'ajout de la liste de références, celle-ci est automatiquement ajoutée par l'éditeur lors de l'enregistrement ; cela peut mener, si on ne s'en aperçoit pas, à ajouter une deuxième liste lors de la suite du cours, ce qui pose des problèmes de mise en page puisque seule la première des 2 est prise en compte pour l'affichage. Peut-être qu'un petit mot/avertissement dans le cours sur cet ajout automatique pourrait être utile. » → Mince. Bon à savoir. D'une part ça me semble coton à expliquer, d'autre part on ne pourra ajouter l'explication que dans la version textuelle... Je propose de ne rien faire, mais de se tenir prêt à répondre aux questions à ce sujet
• Unité C : dans la vidéo, l'erreur est à nouveau faite entre l'affichage en rouge et en gris (5:17) → Exact. Compliqué de redemander une correction... Erreur minime.

Semaine 3

3.1 Découverte de la communauté : pages internes, espaces de nom

• « vidéo 3.1.B je cite: "A 2'03 la vidéo reste sur la pdd "voie romaine" alors que le présentateur est parti sur autre chose et ce jsq 2'31 où le changement d'image se fait mal (gris-couleurs...)
  en fait elle est vraiment pourrie cette vidéo (à 1'38, 2'31, 2'54, 5'30...)" »

   Jules78120 : que faire de cette remarque ? – Goombiis

  @Goombiis : rien. J'ai regardé. Je ne vois pas ce qu'on pourrait mettre d'autre comme images à partir de 2:03. Et pour le reste, c'est la qualité du screencast, on ne peut rien y faire. Si ce n'est conseiller aux apprenants de regarder les vidéos en HQ, chose que j'ai faite (dans l'intro-B). – Jules

• vidéo 3.1.C : il y a une phrase ambiguë "sauf dans les cas de vandalisme et de canular, les PàS sont la SEULE PROCEDURE....". Le béta testeur se demande si il y a PàS plus une autre procédure ou tout simplement pas de PàS.
• 3.1.A Catégories, après la figure d'exemple (écrivain britannique) vous écrivez "Tout en bas, remarquez..." ce serait bien de préciser "tout en bas de la page Catégorie": C'est évident! sauf que j'étais revenu à la page Douglas...
• 3.1.B discuter sur les Pdd d'articles: Pour laisser un nouveau message...la vidéo précise, et c'est clair "indiquer un titre dans le champs dédié, rédiger le mess, signer avec le bouton signature" le rajouter dans le texte? → infos ajoutées
• 3.1.B toujours! Notifications: 4ème paragraphe, "je vais vous présenter..." dans la vidéo, le "je " est parfait, dans le texte il surprend d'autant plus que partout ailleurs vous employez la 1ère personne du pluriel.. donc "nous allons"?
• 3.1.B émoticônes: la semaine dernière j'écrivais ds mes commentaires que je trouvais très pratique que tous les liens ouvrent directement sur un nouvel onglet! Las! celui-ci (Wikipedia:Emoticônes) se superpose! → lien corrigé
• 3.1.C vidéo à 1'58 dit: pour intervenir..il suffit de cliquer sur "modifier" or on vient de passer 2 semaines à comprendre la différence entre modifier et modifier le code...bon, l'exemple est correct et le texte aussi donc pas grave... mais quand même!! → trop tard pour la vidéo...
• « Q2 portails en plus de la bonne réponse j'ai coché"que les contributeurs se coordonnent" pcq vous aviez cité comme ex le forum des nouveaux qui me semblait une façon de se coordonner (mais je veux bien admettre qu'il s'agisse d'une conclusion éronnée! » → là, erreur de la bêta-testeuse : on parle de portail, pas de projet, et la solution me semble claire à ce sujet
• Quizz : « Q4 par contre me semble vraiment un piège, d'autant plus que j'avais testé plrs fois, envoyé plrs notif et donc compris parfaitement la manip; donc oui, utiliser le modèle, signer le message, sauf qu'il faut bien dans le modèle écrire le pseudo du contributeur et signer.. J'ai hésité, perplexe que les items se recouvrent, mais comme on ne peut pas envoyer une notif à du vent, j'ai coché, aussi le 2ème item...et sans avoir du tout l'esprit scolaire, le fait d'avoir faux à cette Q me met en colère!! » → en effet, c'est piégeux ; j'ai ajouté le terme « uniquement » + « cela suffit » sur l'option 2
• « Q5 id, j'ai parfaitement entendu et lu (cours) que les PàS traitaient de l'admissibilité du sujet..sauf qu'à la lecture des items il m'a semblé évident que le ton promotionnel faisait partie des critères d'admissibilité ou de non-admissibilité!! » → question un peu piège, mais sauf erreur, on dit dans le cours qu'un sujet doit répondre d'une part aux CAA, d'autre part aux PF (et le ton promotionnel va à l'encontre des seconds) et que les PàS concernent uniquement les premiers.

3.2 Écrire dans un style encyclopédique

• Unité A : entre deuxième et troisième paragraphe de la version textuelle, manque tout le paragraphe sur les infobox ! → paragraphe ajouté (sans image)
• Unité A : vidéo à 2'17 le son baisse (2 sec) → Trop tard pour une petite correction comme ça
• Unité A : « "Fin de l'article" : on voit sur plrs figures , au dessus de "Notes et Références", une section "bibliographie" ..je ne me souviens pas si il en a été question dans les cours précédents? sinon est-ce que vous pouvez en dire qq mots, en particulier sur la différence avec les références? (si déjà dit, désolée d'avoir oublié)... » → Nous n'avons en effet rien dit à ce sujet, mais c'est un choix éditorial de notre part : nous ne pouvons pas parler de tout, l'apprenant curieux posera la question ou cherchera l'info sur les pages d'aide
• Unité B : « encore un peu de flou sur vidéo (0'21), mais j'ai cru voir que c'était trop tard pour y faire qq ch! » → exact, trop tard
• Unité B : « accès à la liste des gadgets-> aller dans vos préférences : ce n'est pas encore machinal pour moi, trouverais bien que vous précisiez que c'est en haut.. » → fait
• Unité B : « 4 ème paragraphe: "retournons sur notre article..pour l'exemple (actualisez la page web)" la vidéo est plus claire et plus simple : "actualisons la page web" » → corrigé
• Unité B : « dans même paragr, le texte dit "une dernière icône (+) est présente tout à droite cf fig3). d'abord il s'agit de la figure 4 pas 3 ensuite si on va sur l'article comme je l'ai fait l'icône est en plein milieu...le dire autrement? » → corrigé pour le numéro de figure, pas touché la formulation
• Unité B : manque un « r » à recherche[r] → corrigé
• Unité B : « " le nom du portail dans le champ texte et de ", la vidéo dit le champ texte qui s'ouvre alors, ça suffit pour que ce soit bcp + immédiatement compréhensible » → corrigé

Semaine 4

Semaine 5